تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها_النظرية والتطبيق

تختلف مناهج تعليم العربية للناطقين بلغات أخرى باختلاف نوعيات الدراسين و أهدافهم و لغاتهم و ثقافهم و مستوياتهم، كما تختلف باختلاف الإمكانيات المتاحة، و باختلاف الزمان و المكان ، و حاجات المتعلمين في كل زمان ومكان  كما تختلف باختلاف النظريات اللغوية التي تحكم الممارسات التعليمية في تصميم البرامج  و اختيار المحتوى التعليمي و أساليب التدريس و التقويم المناسبة.

يظل المعلم و ما يؤمن به من نظريات لغوية و ممارسات تعليمية هو العامل الحاسم في نجاح الموقف التعليمي أو فشله.

نظم الكتاب على تسع فصول :

• الفصل الاول : نظريات تعليم اللغة العربية من القديم إلى الحديث.
• الفصل الثاني : واقع مناهج تعليم اللغة العربية لتلاميذ التعليم العام غير الناطقين بها.
• الفصل الثالث: تصميم مناهج تعليم اللغة العربية للتلاميذ غير الناطقين بها.
• الفصل الرابع : منهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها لأغراض خاصة.
• الفصل الخامس : واقع إعداد معلمي اللغة العربية لغير الناطفين بها.
• الفصل السادس : كفايات معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
• الفصل السابع : الأثار اللغوية و المعرفيت للتعليم باللغات الاجنبية.
• الفصل الثامن : تعليم مهارات اللغة العربية من خلال الثقافة العربية الإسلامية.
• الفصل التاسع : التقابل اللغوي و تحليل الأخطاء.